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“互联网+教诲”是推翻和重构-澳门威尼斯人77006508.com-澳门威尼斯人7893.com

日期:2015-06-03|作者:王烽|泉源:中国教育部|责编:阿米
关键字: 互联网 教诲 李克强

李克强总理正在往年两会上首次提出“互联网+”的观点,并把挪动互联网、云盘算、大数据、物联网等的生长,作为制造业、贸易、金融业立异生长的“风口”。互联网是一种新的头脑体式格局,也是家当晋级的一个主要引擎。由“互联网+”带来的家当立异和晋级,将对教诲发生深远影响。这里,我们久不穷究家当范畴的新厘革对教诲的直接影响,而把眼光聚焦到信息技术反动及其延长将给教诲带来的间接改动。

信息技术反动深入天改动着教诲,但远不如其对家当的改动那样敏捷和明显。只管教诲资本的存储和获得体式格局、教育工作体式格局和西席学生之间的来往体式格局都邑果互联网而差别,然则支流教诲讲授仍旧是连续传统体式格局。正如互联网催生的某些新业态泛起之初,传统产业还没有醒悟,现今大规模网络公然课和在线教育迅猛生长,并没有引发传统黉舍管理者和西席充足的警醒。正在互联网头脑和要领背传统产业提议冲锋,并将得到政策助力的状况下,校长和西席们有理由卖力思索,本身眼前的那块“奶酪”来日诰日是否是借在那里。

互联网对支流教诲的改动,既是实际的,也是久远的,表现正在以下四个条理。

第一条理是质量和平正目标下的资本掩盖。从上世纪后半期最先,教诲信息的流传体式格局一向牢牢追随信息传输技术发展的程序。从函授教育、广播电视教诲到网络教诲,信息技术以其低成本、广掩盖的上风成为毕生进修社会的主要支持。2003年,国务院提出实行“农村中小学现代远程教育工程”,以信息技术将优良教诲资本传输到乡村,减速了信息技术进入教诲中心范畴、处理重大问题的程序。《中共中央关于周全深化改革多少重大问题的决意》明确提出,要“构建应用信息化手腕扩大优良资本覆盖面的有用机制,逐渐缩小城乡、地区、校际差异”。正在推动义务教育平衡生长、乡村黉舍结构调解配景下,现代信息技术正在打破师资程度限定、扩大优良资本覆盖面、处理乡村讲授点一些课程资本缺乏题目方面施展了弗成替换的感化。固然,手艺只是供应了可能性,手艺的运用也带来轨制厘革、黉舍和西席改变脚色的压力,面对对黉舍特征和本性生长的忧郁。

第二条理是时空和体式格局意义上的进修反动。关于教诲来说,互联网取广播电视的差别,在于它的云存储、云盘算功用,在于它的交互性。互联网突破了进修的时空限定,使有组织、有目标的进修成为大家皆学、到处可学、常常能学的运动。挪动进修终端的泛起和生长,让进修成为日常生活弗成短少的一部分。在线教育正在掀起一场进修体式格局厘革:进修体式格局上的翻转教室、维基解答、游戏讲授,进修管理上的历程监控、进修信息存储、结果评价等。这些基于互联网头脑开辟出的进修体式格局,正在效力上是传统教室瞠乎其后的。若是突破了学历轨制、用人轨制的樊篱,进修的这类反动将崩溃传统黉舍的大部分上风,黉舍功用和西席脚色的改变将成为一定。

第三条理是轨制和管理层面上的权利转移。互联网自己就是一所开放的黉舍,进入那所黉舍只需简朴的手艺和昂贵的经济门槛,其实不需求任何测验和天资的提拔。依托互联网供应的教诲,一样具有上述特性:进修的选择权完整在于学习者,而不是教诲的提供者;进修内容由学习者基于本身乐趣和需求定制,学习者可本身布置进修工夫和进度;退学执行低门槛或无门槛的“宽进”,关于学习者的进修质量执行历程监控,卒业经由过程发表进修证书执行“宽出”,毕业文凭的“含金量”则依托市场评价。这类盘绕学习者需求和人力资源市场需求供应的教诲,将重构黉舍、当局、市场的干系,推翻黉舍、西席取学生盘绕教诲讲授的权利构造。

第四条理是深入的和体系的教诲看法更新。20年来,互联网深入天改动了我们的事情、生涯、头脑体式格局,而且它的影响借正在络续深化。当我们把互联网取效劳型制造联络起来,取第三次工业革命联络起来,取现代服务业转型晋级联络起来,能够展望,20年后这个世界将完整差别。多元化、个性化、交互化将成为经济社会范畴的常态,也将成为进修型社会的明显特性。不管“进修的反动”正在传统黉舍发作的水平怎样,这些特性皆将涵盖一切种别的教诲情势,并成为一切教育工作者该当具有的头脑体式格局。

(作者王烽 教育部教诲发展研究中心教育体制革新研究室主任,兼任中国社会学会教诲社会学研究会常务理事,中国教育经济学研究会理事,21世纪教诲研究院学术委员会委员。)

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